Good Gentleman
2007-01-29 06:01:29 UTC
教長觀點 編入《中國史》教材
中時電子報╱韓國棟／台北報導 2007-01-29 03:50
「以台灣具備的優越條件，應有能力創造一種新文化，提供中國文化未來發展的參
考。」教育部長杜正勝因成語風波近來飽受爭議，他對台灣文化的觀點，被編入新
龍騰版《中國史》教科書。
龍騰版歷史第二冊《中國史》教科書第六章「共產中國與兩岸關係」的「核心能力練
習」單元，摘錄杜正勝著作《中國文化史》一段文章：
「我們現在在台灣該如何看待中國文化？對於中國文化的發展，我們該扮演什麼角
色？在傳統中國人的心目中，台灣原是東南亞邊陲的『化外』之地，但隨著近世海
通，歷史重心從大陸走向海洋，台灣轉而居於樞紐的地位。她是中國最早現代化的
地區，近半世紀來也是中外文化交流薈萃之地，享有中國歷史上未曾有過的富庶、
民主、自由，教育普及，民智開通」。
「客觀而言，台灣是中國文化大體系中的一份子，這些成就的因素雖然很多，但也
不能說與中國文化優良的方面沒有關係。以台灣具備的優越條件，應有能力創造一
種新文化，提供中國文化未來發展的參考。」
這項「核心能力練習」單元要求學生探討：第一、上述資料有哪些基本論點？第
二、就近、現代史的脈絡而言，「台灣文化」的發展有何機遇？第三、我們應如何
理解台灣文化與中國文化間的關係？
對於龍騰版教科書引用的文章，杜正勝進一步解釋說，「台灣是中國文化大體系中
的一份子」，是從世界文化體系的角度論述的，世界文化體系有基督教文化、伊斯
蘭文化、中國文化等。台灣「新文化」內含為何？他說，是多元、迎接人類普世價
值的文化，這些普價值包括民主、法治、自由、人權等。
中和高中歷史老師蔡蒸美和李皖玲說，雖然杜正勝是「很敏感的政治人物」，但他
也是鑽研中國上古史和中國文化史的學者，他的《中國文化史》著作是許多大學歷史
系學生的參考書目，龍騰版引用這篇文章，讓學生思考中國文化和台灣文化，主要
在訓練學生分析史料的能力。
http://news.yam.com/chinatimes/garden/200701/20070129890650.html
中時電子報╱韓國棟／台北報導 2007-01-29 03:50
「以台灣具備的優越條件，應有能力創造一種新文化，提供中國文化未來發展的參
考。」教育部長杜正勝因成語風波近來飽受爭議，他對台灣文化的觀點，被編入新
龍騰版《中國史》教科書。
龍騰版歷史第二冊《中國史》教科書第六章「共產中國與兩岸關係」的「核心能力練
習」單元，摘錄杜正勝著作《中國文化史》一段文章：
「我們現在在台灣該如何看待中國文化？對於中國文化的發展，我們該扮演什麼角
色？在傳統中國人的心目中，台灣原是東南亞邊陲的『化外』之地，但隨著近世海
通，歷史重心從大陸走向海洋，台灣轉而居於樞紐的地位。她是中國最早現代化的
地區，近半世紀來也是中外文化交流薈萃之地，享有中國歷史上未曾有過的富庶、
民主、自由，教育普及，民智開通」。
「客觀而言，台灣是中國文化大體系中的一份子，這些成就的因素雖然很多，但也
不能說與中國文化優良的方面沒有關係。以台灣具備的優越條件，應有能力創造一
種新文化，提供中國文化未來發展的參考。」
這項「核心能力練習」單元要求學生探討：第一、上述資料有哪些基本論點？第
二、就近、現代史的脈絡而言，「台灣文化」的發展有何機遇？第三、我們應如何
理解台灣文化與中國文化間的關係？
對於龍騰版教科書引用的文章，杜正勝進一步解釋說，「台灣是中國文化大體系中
的一份子」，是從世界文化體系的角度論述的，世界文化體系有基督教文化、伊斯
蘭文化、中國文化等。台灣「新文化」內含為何？他說，是多元、迎接人類普世價
值的文化，這些普價值包括民主、法治、自由、人權等。
中和高中歷史老師蔡蒸美和李皖玲說，雖然杜正勝是「很敏感的政治人物」，但他
也是鑽研中國上古史和中國文化史的學者，他的《中國文化史》著作是許多大學歷史
系學生的參考書目，龍騰版引用這篇文章，讓學生思考中國文化和台灣文化，主要
在訓練學生分析史料的能力。
http://news.yam.com/chinatimes/garden/200701/20070129890650.html